#官方媒体首次承认本科教育出现劣势？#

日前，光明日报发表了一篇名为《重新思考本科教育定位》的文章，这是官方媒体首次发文反思“本科教育定位”问题。

这篇文章开门见山地指出了当前本科教育定位的两大问题：

1、在专业学习上，它指向更为专业化的研究生教育，但又不是完全的升学教育；

2、在培养人才上，它为社会各行各业输送人才，但又难以与社会产业需求有机衔接。

在这两大问题中，最为核心的一个问题是第二个。说得专业一点，就是学校的人才培养与社会的市场需求不匹配；说得通俗一些，就是毕业生找不到工作或者很难找到工作。

作者将这两大问题称之为当前普通高校本科教育所面临的“内外交困”，并认为传统的高等本科教育层次，正面临着“前所未有的挑战”。

《重新思考本科教育定位》这篇文章的发表，也意味着官方媒体首次公开承认，普通高校的本科教育已经出现了一些劣势。

客观地说，光明日报的这篇文章对普通高校本科教育的问题认识是正确的，反思是及时的。

本科教育的劣势体现在三个方面

一直以来，本科教育就是高等教育的重要内容，几乎所有学生的“大学梦”都是“本科梦”。

以前的大学本科毕业生毕业以后能够找到一个非常体面的工作，但是现在本科生的这种优势已经逐渐消失，劣势正在显现。

就当前而已，普通高校本科教育的劣势主要表现在：

1、本科生毕业后找工作愈加艰难，只能“退而求其次”。

从去年开始，全国各地有很多地方的事业单位公开招聘，都要求学历条件为研究生。读了四年的大学本科，竟然连报名的资格都没有，这让很多本科生很难受，不知何去何从。偏远化，边缘化，是本科毕业生们不得不面对的挑战。本科毕业生，只能到边远地区，贫困山区，去获得体制内的编制。

2、本科生在专业能力上日渐下降，既不“专”也不“通”。

这也许是大学本科教育定位的问题，但这确确实实是一个非常普遍的问题。本科大学毕业生在专业能力方面的优势越来越弱，不专业，不精深；同时，在通用能力方面也不被重视，比如独立思考能力，创新思维能力，口才交际能力，动手操作能力等方面都比较欠缺。

3、本科生的自我成长和培养，与社会“严重脱节”。

“苦高中，耍大学”，很多本科生在高中毕业考入大学以后，就开始了享乐主义的生活，对当前社会正在发生的重大社会变革缺乏充分认知，还停留在“本科文凭”或“名校毕业生”的自我优越感当中。普通本科生的社会认识能力和应变能力不足，是造成本科生与社会脱节的重要原因。

本科教育将面临着“两大挑战”

普通高校的本科教育所面临的挑战主要来自两个：

1、研究生扩招，抢走了本科生的学历优势。

据网上公开数据，2021年，全国研究生招生人数为117.7万，在读研究生为333.2万，毕业生有77.3万。2022年数据还没有出炉，但是今年研究生的报考人数已经公布了，高达457万；预计2023年还会继续增长，将超过520万人。这么多的研究生毕业，肯定会抢走大量本科生的工作岗位，相较于本科文凭，研究生的学历优势还是非常明显的。未来的普通本科生将如何赢得就业竞争的优势？真的需要长远的思考。

2、职业教育本科化，让职业技术专业人才兼具学历优势。

自5月1日起，我国的《职业教育法》开始正式实施。这部法律首次明确了职业教育具体和普通教育同等重要的法律地位，未来的职业教育将提供更多的本科学历培养。目前，我国已建立起了32所职业教育本科院校；根据教育部的规划，在未来4年内将职业本科教育招生规模扩张至今天的13.51倍，招生人数超过现在的10倍。这样一来，职业技术专业学生拥有了本科文凭，他们就会竭尽全力抢夺普通本科生的竞争优势。普通本科生的未来之路，不好走。

职业教育迎来“历史性机遇”

普通本科生陷入困局之后，本科生的劣势越来越明显，然而，职业教育却迎来了历史性的机遇。

主要表现在四个方面：

一是国家将建立大量的职业教育本科院校，培养大量的职业教育本科生，这些本科生将成为未来中国各类科技公司的中坚力量；

二是国家将投入大量的经费发展职业教育，包括完善职业高考制度，搭建校企合作平台，培养更多优秀教师；

三是国家将允许职业教育本科毕业生参与政府机构、事业单位的公开招聘考试，职业学校毕业生将有机会成为体制内人员；

四是当前国家正处于社会经济飞速发展阶段，需要大量的高学历科技型人才，职业教育本科生将有机会迅速填补这一类人才缺口。

在5月24日上午的记者会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季说，经过十年的发展，我国职业教育已经站在新的历史起点上。今后的职业教育将拥有更加广阔的发展空间。

面对机遇，学生和家长都应转变观念

值得注意的是，国家大力发展职业教育，是站在战略的高度提出来的，而不是为了解决职业学校毕业生的工作问题。

反过来看，在国家大力发展职业教育、职业教育本科化的过程中，职业教育学校的毕业生也迎来了历史机遇，职业教育本科生将比普通院校的本科生更具优势。

但是，机遇是留给有准备的人的。不是所有职业学校的毕业生都能够获得竞争力，有那些贪玩、不学的毕业生，仍然无法受到青睐。

面对历史性机遇，学生和家长都应该转变观念：

1、转变把职业学校当成学习和成长的“避难所”的观念。

学习不好，就只能上职业学校。很多学生和家长完全已经把职业学校当成学习和成长的“避难所”，只要到那个学校去，学不学都无所谓了，等到年龄够了，毕业了就直接进入社会。这种观念应该得到改变，在未来，职业教育有机会对普通本科教育获得弯道超车的优势，学生能不能获得这种优势，当然，完全看学生自己的学习努力程度了。

2、转变到职业学校“只学技术，不学文化”的观念。

很多学生，到了职业学校之后，就根本不重视文化成绩，只想学技术，忽略了文化学习的重要性。实际上，在职业学校的学习过程中，文化学习仍然排在第一位。一位职业学校的老师说，如果我们连文化知识都学不好，如何去理解技术专业中的理论知识，如果连理论知识都理解不了，又如何能够更好地掌握专业技术呢？现代企业都是电子化发展，早已摆脱了过去的机械化阶段，学生不是去学习那种简单的机械操作，而是要学习其中的电子信息原理。如果连基础的文化知识都理解不了，又如何进一步地学习专业技能呢？

综上所述，普通本科生劣势已现，职业本科教育机遇来临。普通本科生的剩余现象越来越多，而职业学校本科生的缺口巨大。目前，名校本科毕业生还有些许优势；其余高校的普通本科毕业生，将面临十分严重的就业危机。与此同时，职业教育发展却迎来了历史性的机遇：我们有理由相信，在国家政策和经费的大力支持下，未来几年之内，职业教育本科生将会对普通教育本科生实现完美逆袭！

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