作文备考:理清思维再练笔 | 新教材新高考

今年,北京将迎来新教材使用后的首次高考。对于“语文半壁江山”的作文,正在迎来哪些新变化?教师如何调整教学,应对新变化?本期继续推出“新教材新高考”系列策划,邀请北京市特级教师雷其坤为广大教师支招。

雷其坤,北京市特级教师,北京市十一学校高中语文课程首席教师,“雷其坤写作教学研究室”主持人。

教师指导学生备考作文,务必以《普通高中语文课程标准》为指南。促进思维能力的发展和思维品质的提升,是提高写作能力的关键。只有着力于语文核心素养的发展与提升,作文备考才能富有成效。

梳理融会统编教材 发展语文核心素养

高中《语文》统编教材内容丰富,涵盖课程标准18个学习任务群。不少课文,都是古今中外脍炙人口的名作;一些古诗文,更是中华传统文化中具有元典意义的作品。将教材内容重新梳理、整合,融会贯通,创造性地建构,对语文核心素养的发展与提升大有裨益。

高中《语文》选择性必修中册第一单元,对应的学习任务群是“科学与文化论著研习”,人文主题是“理论的价值”。

人生在世,不仅需要历史唯物主义和辩证唯物主义的世界观与方法论,以提高理论素养,指导社会实践,也需要个人立身处世的原则,以提升人生境界,行稳致远。温习《社会历史的决定性基础》,联系课文《在马克思墓前的讲话》,有助于把握经济基础与上层建筑的关联;温习《怜悯是人的天性》,联系课文《人皆有不忍人之心》,有助于理解“怜悯”之心。在此基础上,如果能写一篇相关文本的综述,更能有效提升语文核心素养。

高中《语文》教材安排了各种写作,也要梳理一番,明了记叙文写作与议论文写作的要领。

揣摩近年作文真题 用心积累时事素材

新高考会有变化,也是稳中有变。在作文备考中,要揣摩近年高考真题,了解试题特点。

北京卷高考作文题有其鲜明的特点:设置可选择性作文命题,微写作三选一,大作文二选一,议论文与记叙文各一道题。这是对考生差异性的尊重,有的考生长于理性思维,擅长写作议论文,有的考生长于形象思维,擅长写记叙文;作文命题提供选择性,更能体现高考的公平性。考生选择自己擅长的文体,有利于充分展现写作的才华。

北京卷高考作文题不刻意回避时事热点,引导考生将自己的生活与国家的进步、社会的发展相关联,激发考生的社会责任感,培养家国情怀,注重考查语文学科核心素养,留给考生个性化、有创意表达的空间,体现立德树人的良好导向。高考作文要为“时”而作,就是文章要有现实意义;还要文中有“我”,就是作文要“表达自己的审美体验,表达自己的情感、态度和观念,表现和创造自己心中的美好形象”。以“论生逢其时”为题写议论文,有人确立“无论生逢何时,都要有积极的人生态度”的中心论点,文中举苏轼“突围”、鲁迅“呐喊”等展开论证,却看不到当下中国的现实与新时代中学生的自我,满篇古人古事古语,这显然不好。作文备考,关注时事,积累一些新鲜的素材是必要的。

有效“升格”写作能力 建立好作文的图示

作文备考,在模拟考试之外,精选其他作文题适当练练手并非不可,但不必让学生写太多新题。高频度进行作文练习并不可取,不能有效提高作文水平。其实,更重要的是作文温习、升格。

一定要引导学生翻看自己高中时期尤其是高三的作文,看看自己得意的作品,重温获得高分的作文,再想想自己得分不高的作文失分的原因,如果要升格,应怎样加以修改。最好的做法,是至少修改其中的两三篇作文,要修改到得分超过以前所能获得的作文最高分为止。这样做的好处在于,在反复修改、不断提升的过程中,切实提高自己的写作能力,建构起好作文的图示,并增强学生写出好作文的信心。这比盲目地写几篇作文要有意义得多。此外,作文备考也不必每一道作文题都要成文,加强审题、立意训练是必要的。

(文/雷其坤;来源:现代教育报)

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