唐晓敏
叶圣陶曾这样说：“少数人有了很深的造诣，多数人只落得一辈子读不通写不好，这不是现代教育所许可的。从现代教育的观点说，人人要作基本练习，而且必须练习得到家。说明白点，就是对于普通文字的阅读与写作，人人要得到应得的成绩，绝不容有一个人读不通写不好。” （“国文教学的两个基本观念”）
叶圣陶认为，现代教育就是“人人要得到应得的成绩，绝不容有一个人读不通写不好。”似乎有理，但细想，则有问题：孩子的智力是不同的，同一学习内容，聪明的孩子很快就会了的。智力差一些的就得多练习，更差的孩子，练习的时间更多。若是“绝不容有一个人读不通写不好”，那就只有一个办法，即只能是根据智力最差的学生的接受能力，来安排所有学生的学习内容与学习的时间。
若这就是“现代教育”，那只能说，“现代教育”是不可取的。
对这种教育的弊端，有识之士是看得很清楚的。如胡适虽大力倡导西化，但对现代教育却有清醒的认识，胡适说：
“现在学制的大弊就是把学生求知识的能力看得太低了。现在各级学堂的课程，都是为下下的低能儿定的，所以没有成绩。现在要谈学制革命，第一步就该根本推翻这种为下下的低能儿定的课程学科！”（胡适：“中学国文的教学”，《旧文重读 大家谈语文教育》，第33页，华东师范大学出版社，2007年）
胡适所说，击中要害。不过，中国现代教育听的是叶圣陶的话。