着眼未来，发展教育国人明智；为自己投资，成就更美好的明天。
2020年新冠疫情爆发之后，中国过亿的学生和老师们进行了一场大型的线上教育活动。
在政府与学校配合下，几乎所有学生和教师都参与到线上教学之中，并有效保障线上教育的品质和效果，这也成为中国教育信息化发展近30年来技术应用实力的一次成功实践。
对于教育事业而言，这绝对是一场不小的变革。
需求决定未来，网课时代来临。
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时势所趋，网课需求扩展
疫情防控期间,为保障师生健康,全国有近3亿师生“停课不停教,不停学”,这也给在线教育整个行业的发展按下了快进键。后疫情时代，在技术的赋能下，在线教育用户的消费新场景也在被挖掘。
疫情之下，在线教育行业迎来爆发式增长。CNNIC在今年4月发布的一组数据显示，截至2020年3月，我国在线教育用户规模达4.23亿，较2018年底增长2.22亿，占网民整体的46.8%。
线上教育火爆是多个因素综合作用的结果，核心是以互联网为代表的技术颠覆了传统教育培训行业。
通过对机构数据、公开数据、个人补充数据做综合处理，基于大数据分析技术，从而完成教学信息的体系化。
教育领域将出现类似"抖音"的短视频碎片化、个性化教育产品。教师端培训也会广泛采用个性化方式。
由于需求人群的不断扩展，我们的线上教育发展越发的明朗分了起来，更是因发展成果显著受到了国际上的注视，可以说教育科技化在我国正在蔓延发展着。
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线上教育需要成长
对比传统教育，线上教育也有它顾及不到忽略的一部分，它也并不像我们想的那样完全的没有弊端，这在教育领域几乎是不能避开的话题，也因此我们要正确的认识和权衡传统教育和线上教育的定位和各自的优势。
正确的认知，才能够更大化的发挥它在教育产业的作用：
对自律性差的学生来讲，网课是枯燥的，容易出现厌学的现象；且网课难以培养孩子的学习习惯（类似记笔记）;还有就是环境问题，在家学习，受各种干扰因素和诱惑因素影响;最后不少学生发声，每天紧盯屏幕长达几个小时，一天下来头晕目眩疲惫不堪。
教师这边也有不小的问题：对网课不太熟悉，网课软件的运用生疏，对一部分年长的教师更是一种考验；其次，只能教书不能育人，违背了教学的初衷；最后就是网课的先天不足，缺乏学习氛围，老师不容易调动学生的学习积极性。
各种不利因素汇集导致了网课成效不高的结果，种种情况也表明了线上教育仍然有很长的一条路要走，还有许多方面需要去注意。
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依托科技，线上教育的未来
互联网技术与教育更加深度融合，不断地分析学习内容和学习者，为学生带来更加适合自己的教育方向，从而提升学生的学习效率。
5G技术、人工智能等技术的发展提高，将为未来教育提供重要的基础设施，帮助教育实现个性化、智能化。
未来的线上教育定然会与原本延续的学校教学不同，相信未一个来会是“能者为师”的时代，线上教育需要更多的个性化和多样化，让孩子和家长在线上学习中有更多的选择。
科技进步成为推动教育的发展的技术依托，中国的教育在未来必将会有更加多样化，多角度，多渠道的发展，看好线上教育的前景。
期待教育事业的发展
线上教学前景广阔
定然可以在教育行业占据一席之地
也愿教育可以更加的科技化、便利化