要素协同赋能学校科技创新教育

创新驱动、高质量发展已成为我国新发展阶段的主旋律。国家“十四五”规划和2035年远景目标明确指出要“坚持创新驱动发展”“激发人才创新活力”“培养具有国际竞争力的青年科技人才后备军”。教育必须自觉担负起培养科技创新人才、实现国家科技自立自强的光荣使命。

深圳市南山区是全国百强区之首,是全国首批双创示范基地,被誉为“中国最具硅谷气质城区”,拥有180多家海内外上市企业。作为深圳的科技强区和创新高地,南山区拥有4000多家国家级高新技术企业,科技人才需求强烈,做好基础教育阶段创新人才培养,不仅是南山经济社会高质量发展的迫切需要,更是南山勇当粤港澳大湾区和深圳先行示范区建设排头兵的重要举措。

近年来,南山聚焦科技创新教育,坚持规划先行,深化要素协同,完善保障机制,推进创新人才培养模式改革,在基础教育领域走出了一条创新人才培养的新路。

强化顶层设计,明确科技创新教育目标清单。南山区出台《南山区教育质量攻坚五年行动计划》,明确提出打造青少年创新人才培养工程,以文件形式把创新教育明确作为区域教育重点项目,相继出台系列文件,具体部署创新教育实施办法、推进制度、评价机制、经费保障等。教育、团委、科创等部门机构加强协作,完善支持体系,重点打造“六个一”工程(100个创新实验室、100个科技创新教育项目、100门科技创新课程、100个科技创新课题、100位科技创新教育导师、100名南山少年创新院“小院士”)。

成立少年创新院,发挥引擎效能。2014年,南山区教育局联合团区委、中国科学院深圳先进技术研究院,成立南山少年创新院,促进教育、文化、科技等资源有效对接融合,引领全区中小学创新教育,培养创新型人才。通过学科拓展性学习、社团活动、四点半课程、博物馆课程等多种形式的创新教育课程,实现科技创新教育全覆盖。通过“小院士”课程、“小院士”夏令营、校园创新实验室建设、南山区中小学生实践基地主题活动等多种方式,丰富创新人才培养路径。目前全区中小学建设了近90个创新实验室、100多个学生科技社团,开发实施了150多个创新教育项目,挂牌了26个学生实践基地,陆续产生了一批实质性项目成果。近3年,南山区173名学生获评中国少年科学院“小院士”,数量占全市一半以上。

激活教育的“第三空间”,点亮创新火花。传统教育的空间基本是家庭和课堂,教育的“第三空间”是指面向全区中小学生开放的综合性研学实践场域,包括高校及企业创新实验室,博物馆、科技馆及纪念馆,综合实践基地以及大自然等,教育的“第三空间”往往是创新灵感的发源地。南山有效激活教育的“第三空间”,深入推进“中小学—大学(企业)伙伴计划”,推动中小学与中科院深圳先进技术研究院、南方科技大学、腾讯等区内高校、高新技术企业合作,共享优质资源,成立20多个学生实践基地,共建人工智能实验室,开发相关课程、编撰教材,将创新理念、企业创新思维模式引入学校。开设丰富的选修课程,全力培养学生创新意识与能力,让学校创新成果走向社会、走入市场,南山实验教育集团麒麟小学学生董治麟、林栩研发的“儿童健康智能书包”由科技公司启动产品孵化,实现量产投放市场。

内培外引,破解师资难题。师资建设是创新教育的关键支撑。南山区倡导教师实现从teacher(教师)到leader(领导者)的转变,让教师从过去教学生的人,变成引领推动学生学习的人,成为学生学习的引领者、导航者。遵循“质疑探究、独立学习、合作分享、教师引领”的教学原则,鼓励学生学会主动探究,独立学习。开展系列创新教育教师培训,如导入美国优秀的“伟大原著”学习计划,请国际知名企业界高管、工程师谈创新,对申报、建设深圳市“创客实践室”“好课程”“优秀科技社团”“STEM教育项目”“探究性学生小课题”等项目开展专项指导。鼓励教师成立科研共同体,培养出一批创新教育骨干教师和学科带头人。积极开展“校外脑库”计划,吸纳社会教育资源,与中科院深圳先进技术研究院、南方科技大学等教育科研单位合作,聘请科技领域高端人才担任“导师”,进校作专题报告,让学生直面科技发展前沿动态,与科学家对话,产生思想碰撞。中科院深圳先进技术研究院73位博士进校开设“博士课堂”,已完成了70余门科技领域相关课程的开发。

广搭平台,构建创新文化氛围。环境和氛围发挥潜移默化的育人功能,南山区持续多年举办教育科技节、“校园No.1”挑战赛、创客节等,鼓励广大师生积极展示小发明、小制作、小论文等成果、作品。如在2020年南山区第22届教育科技节中,5000多名师生参加20个项目比赛,提交千余件展品,近200个小制作和创意制作获得表彰。此外,鼓励学生申报科创小课题。从2018年开始,南山区教育局每年都会投入150万元的经费,用于支持学生的小课题申报。小课题选题不局限于科创,还有艺术、人文等多个维度,以此培养学生创新能力,提升思维品质。

这是一个颠覆性创新的时代,数字革命正以前所未有的力量重塑教育的当下和未来,探究未知,破解不确定性就是对未来最好的理解和创造。在《奇点临近》一书中,作者库兹韦尔大胆预测:2045年,奇点来临,人工智能完全超越人类智能,人类历史将彻底改变。同时他认为,人类的科技知识将如同滚雪球一样越来越大,其未来将是无限灿烂的。

人才是创新的根基,是创新的核心要素。创新教育要坚持从小抓起,充分发挥基础教育早发现、早培养的优势,进一步深化政府、教育行政部门、大学、科研机构、企业协同,推进育人方式变革,共同培养符合新时代要求的创新型、复合型人才。

(作者:刘根平 系深圳市南山区政协副主席,区教育局党组书记、局长)

责任编辑:曹金玥

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